- Komunikazioa egoerara egokitzea → gaitasun soziolinguistikoa
-Arrazoitu egin behar zaie ikasleei testua noiz den egokia eta ona, eta noiz ez eta zergatik.
-Komunikazio egoerari egokitzeko gaitasuna
-Gogoan hartzen du komunikazioaren testuingurua.
-Egokitzen zaio solaskidearen izaerari
-Gogoan hartzen du komunikazioaren xedea.
-Kontrolatzen du hizketaldiaren denbora.
- Egokiak dira tonua eta jarrera fisikoa.
- Komunikazioaren testuinguruaren arabera egituratzen du diskurtsoa. 2. Koherentzia eta kohesioa → Gaitasun diskurtsiboa
-Testuak eraikitzeko gaitasuna
-Koherentziari eusteko bitartekoak jartzen ditu.
-Gaiari heltzen eta jarraitzen dio.
-Eman beharreko informazioaren-kantitatea ondo neurtzen du.
-Diskurtsoa osatzen duten atalak ondo biribiltzen ditu.
3. Morfosintaxia, lexikoa eta ahoskapena → Hizkuntza gaitasuna
-Ikasleei komunikazio helburuak garbi adierazi behar zaizkie.
-Silaba guztiak ahoskatzen ditu ondo.
-Ondo erabiltzen ditu aditzak, denborak barne,.
-Zuzena da esaldiaren egitura.
-Ondo egiten du komunztadura.
-Uztartzen ditu esaldiak ondo.
-Ondo ahoskatzen du.
-Silaba guztiak ahoskatzen ditu.
4. Hizkuntzaz kanpokoa → estrategia
-Komunikazioa bermatzeko gaitasuna.
-Ebaluatzeko irizpideak ikasleekin batera eraiki behar dira.
-Ez-hizkuntzazko komunikazioa bermatzeko gaitasuna.
-Birformulatzen du hobeto uler diezaioten.
-Ez du atzera egiten oztopoen aurrean.
-Azalpena esaldi mota askorekin argitzen du.
-Erabiltzen ditu aurrez ikasitako esamolde eta baliabideak.
-Hizketaldia kontrolatzen du zuzenketak eginaz.
-Galderak egiten ditu bere inputa aberasteko.
-Hitz berriak sortzen ditu.
-Laguntza eskatzen du hizketako gaitasuna hobetzeko.
-Hizkuntzazkoak ez diren baliabideak ere erabiltzen ditu.
-Ez ditu kodigoak nahasten.
-Kontrolatzen du entzuleen ulermen eta jarraipen maila.
No hay comentarios:
Publicar un comentario